情景剧剧本3分钟【通用多篇】

[前言]情景剧剧本3分钟【通用多篇】为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

当感情发展成这样

剧情背景：主角杏和甲、乙、丙三名女生同寝室，其男友是洋，五人都是大四的学生。

导演：经过心理剧专业培训的心理健康教育或咨询工作者1~2名。

主角：在观众中选出愿意成为杏的同学。

辅角：选出愿意成为杏的好友及男友洋的同学。

舞台：设计与剧情相符的场景，能容纳演出活动的足够大的房间（如团体打工辅导室）。

演出过程

场景1。甲和乙在食堂里吃饭，看到电视里的篮球赛，甲就向主角夸耀其男友打篮球的水平，说最近正有校队和他联系。使得主角杏不禁想到自我的男友洋打任何球的水平都很一般。

场景2。乙高兴地回到寝室告诉主角杏，她的男朋友这几天都没有理她，没有带她出去玩是为了给她一个惊喜，用自我这几天外出打工的钱为她买了一块欧米茄手表，此事让全寝室的人羡慕不已，而主角的生日也快到了，洋却还没有一点儿表示的意思，这就更令她不快了。

场景3。当主角杏正在为找工作的事而忙碌的时候，丙进来了，告诉她自我的工作已经找到了，是靠男友父亲的关系进了一家外企，开出的薪金很高。主角杏想到了自我的男友洋，连他自我的工作都还没有着落，根本没有可能为她解决工作上的问题。

场景4主角和洋在小树林里见面，洋高兴地上前讨好主角，却不断地被她数落，当主角又一次将他和其他人的男友相比时，洋再也忍不住了，站起身来踢了凳子，大吼一声：你到底要我怎样做才会满意？主角留下了眼泪……

场景5主角的真心告白。事实上我是深爱我的男友的，但是作为一个将要应对现实的大四学生，我无法控制自我的攀比之心，难以容忍男友的不上进。不断的吵架，不断地矛盾，使这维持多年的感情出现了严重的危机。

一段音乐之后，导演开始鼓动大家，试想你们就是主角杏和她的男友洋本人，你们将如何应对？

第一组：大一女生饰主角杏，另一大一男生饰男友洋。

剧情发展：女主角有了新发现。室友的欧米茄手表是几块钱的地摊货，篮球队的事是瞎吹的，另一室友的男友父亲介绍的工作不是个性助理，只是办公室的打杂小妹。女主角男主角再次约会时，男主角遇到一受伤老人，送老人去医院，如此一来，女主角重新发现了男主角身上的闪光点。

在导演的引导下，团体成员各自分享了自我的感觉。

1。认为这一组的重新演绎有创新性，他们没有顺着原先的问题继续探讨下去，而是另辟蹊径，从另一个角度去引导情节的走向。

2。认为他们的剧间接提出了一个新问题，为什么三个室友都会撒谎呢？这是虚荣在作怪。由于室友的欺骗在先，女主角思想上已必须程度上原谅了男主角。之后男主角帮忙老人，女主角发现男主角内在的美，两人的和好顺理成章。

3。认为从常理来讲，这样的剧情是讲得通的，但同时它隐藏了原剧提出的问题，回避了现实的复杂性以及人心爱做比较而不易满足的天性，剧情的后半部分用比较天真理想化的想法回避了感情与现实间的冲突。

第二组：大三女生饰主角杏，大一男生饰男友洋。

场景1。

主角和男友洋吵了起来，洋又多次讨好，请求主角原谅，主角始终不答应。两人分开了一段时光。

主角：你为什么不认真改变一下自我？

导演：如果你男友真是如此一个不愿意改变，不求上进的人怎样办？

主角：那么我会离开他。

导演：你还爱着他，你舍得离开？或者除了离开别无他法了？

主角：除了离开，再没有了。

导演：洋，你认为呢？

男友洋：我不期望她做的这么极端。

导演：请你们交换主角。

场景2。

男友洋（主角）：我能够为了你改变一切，但是请你不要怀疑我的潜力！

主角杏（洋饰）：我只求你上进，不然我就会离开你，如果

你此刻做不到也不要紧，我能够给你时光。

男友（主角）：我能够做到，请你不要离开我，我不能失去你，不要再说这些伤感情的话，再给我一点时光吧！

最后主角最后同意了，她说：如果他真是一个爱她的人，不妨给他一点儿时光去改变，而不是天天逼着他。

这一组比较倾向于用时光来证明一切。导演运用了主角替换，引导他们用更理智的方式解决问题，而不是专注于矛盾焦点上。

第三组：

主角：你看看别人的男友，再看看你。你怎样一点上进心都没有呢？你爱我，就要为我们的未来打拼呀！我真的要求不多！

导演：你觉得用鼓励的方式好还是逼迫的方式更好？

主角：不要对自我失去信心呀，你是很强的！还记得当初对我说过的话吗？你说你会给我带来幸福，我一向在痴痴地等待！我相信，永远都不会改变！

男友洋：我明白。

(此时的男生虽有一些触动，但他已经习惯了这种生活，他无力改变自我)

主角：这是我当时续演时的一段独白，设计的结局是两个人分开一段时光冷静思考，但如果我是那个女生最终会选取分手！我觉得，这个女生对他的男友，虽然爱大于恨，然而我们务必应对现实，不能将自我交付在这样一个不负职责的人身上。

《生存选取》

第一组生存的理由。

小学教师：我是灵魂的工程师，我的生命价值是为人类创造精神财富。我不能够死，何况，我还要给即将出世的宝宝一个完整的家。

小学教师的怀孕妻子：我怀着小baby。她是生命的延续，是我们的未来。我更不能去死，我怀着期盼等待小生命的降落。

职业棒球运动员：我会给人类带来活力，有我的存在，生命将更有激励，我不能死。

十二岁的少女：我是祖国的未来与期望。我有许多完美的憧憬，我要勇敢的活着，见证人类的强盛。

外国游客：我虽然是一名外国人，但从优生学的角度，我的存在将会避免近亲繁殖，人类也会更为聪明。其次，帮忙你们掌握第二语言，我不能死。

优秀的警官（起立敬礼）：我是安全的象征，守卫祖国大门的卫士。在以后的日子里，请让我保护你们的安全，敬礼！

年长的僧侣：阿弥陀佛，我能够为你们超生，净化你们的心灵。让邪恶远离你们。我是你们以后生活的精神支柱。

流行男歌手：啊！朋友，把你的心留下。让我用歌声带给你们快乐，我同样是美的化身，以后的日子不能够没有美丽。

著名的小说家：有我在，你们会没有烦恼，我会把所有的故事记载下来，把我们的点点滴滴都记下，让我们的后代仰慕。

慢性病患者：我虽然是一名慢性病患者，但是（声音加强）我的存在就是明天医学的成就。在我的身上或许有许多能够在医学生值得探索的研究。虽然我很弱，但我的心很坚强。

第二组放下生存 ……此处隐藏1779个字……诗人：理论上是一种伸张正义的工具，我是指在你们手中的时候。

勇士：这是权利，在谁手中都是权利。

替身4欲高高在上。

诗人：暴力而已。

替身1抬头望着替身4。

勇士：我允许你更换措词，但不妨碍我此刻就行使行使这权利或暴力！（勇士拔剑指着诗人）

替身1与替身4离开。

诗人：哇，我吟诗而已，罪不至死吧！

勇士：明白了吧，我最反感你们这些交不上房租被赶到街上就说是要找灵感的诗人和乞丐！

诗人：这你都明白！

勇士：叫你不要低估权利的者的智商！

诗人：不能吧，只有暴力的世界是不完美的，缺什么呢？

场景5。舞女和女大学生上

舞女：乞丐，你还在！怎样，连乞丐也有人抢吗？

诗人：错了，我不是乞丐，我是一个诗人。他（指向勇士）是一个正在行使权利的正义！

舞女、女大学生：诗人？

女学生（向前）：你真是诗人？

舞女：我见过他。

替身1和替身2在“彼时彼地”见面的场景展此刻大家面前，一个纯情的少女和一个气质朴实的青年。

诗人：啊！你就是……“几年前的那个黄昏”，就是你！

舞女：不说这些了，把刚才我给你的钱还我吧。

诗人：什么钱？

舞女：就是刚才我把你当成乞丐给你的钱。我被人抢了，一分钱都没有了，而你既然是诗人不是乞丐，自然不会要那钱了，还给我吧，否则我连家都回不了。

诗人：你说得好，我既然不是乞丐，自然不会要人家把我当成乞丐而施舍给我的钱。只但是我实在没有看见什么钱。

女学生：诗人，你怎样……我都看见了。

拉回第二幕，替身3在舞台上望着替身1。

勇士：哦，对了！我刚才在那边英勇救人时，你在这边摇头晃脑地拿着什么？我看就是人家给你的钱！

诗人：你犯了两个错误。第一，你没有英勇救人。第二，我没看见钱，我刚才拿的，是两片天使的羽毛。

舞女：你！

女学生：对了，诗人！你既然看见了，怎样不去救人？

诗人：作为一个诗人，冷眼旁观是我的职责，否则这个世界将没有赞美和讽刺。

勇士：就是因为你们，老子才那么辛苦！

舞女：你还是跟以前一样。

诗人：你就变化太大了。

舞女：所以呀，我此刻才会找你要钱。

诗人：天使的羽毛……

舞女：好吧好吧，就天使的羽毛吧，只但是刚才那天使有一个钱包和厚厚的一叠钱，此刻什么都没有了，连翅膀都没有了，你就行行好，把那两片羽毛还给天使吧？

勇士：快点，不要我可就不客气。咦？剑又拔不出来了！？

诗人的虚伪、舞女以前拥有的追求、女学生的失望、勇士的懦弱。又何尝不反映出我们目前也存在的困惑。在剧中“富有朝气、灵感与激动、缥缈的幻想、懦弱心灵、自尊”成了我们要思考的话题。诗人、舞女、女学生和勇士只但是是他们的代名词而已。

女学生：我在凌晨的街上寻找诗人，苦苦追寻。竟然让我找到了。但是，为什么没有任何满足感呢？从今以后我还能再追寻什么？

诗人：哈，没有翅膀的天使，没有钱的舞女，没有好剑的勇士，没有追寻的大学生，而我，是一个没有灵感的诗人。那么，我们在寻找什么呢！？

音乐渐渐响起：诗人和替身1、舞女和替身2、女学生和替身3、勇士和替身4在舞台上翩翩起舞，像刚出生的婴儿弹出好奇的脑袋，伸出强壮的四肢，顽强地站在舞台上。他们手拉手，互相回应着，慢慢地走向属于自我那扇门。

面具

剧情：主角丹来自一个双亲双亡的家庭。在大学的校园里，他似乎找不到自我的位置。他以为只要把自我锁在盔甲里，一切都会很平静。常戴着面具生活的丹，厌倦了大学生活，把自我紧紧地困在一个角落里，看不到真实的自我。“一个冷酷的男孩，冷酷的面具下，孤独的心如空中的浮云”。

场景1。在校园的路上，丹一个人走着，离他不远的地方是一群同学有说有笑的走着。

同学甲：那不是丹么？

同学乙：瞧他一副臭德行，好像谁欠了他似的，别管他。

此时，丹的替身I按照导演的要求“雕塑”成一副盛气凌人的样貌（定格）。旁白（主角丹）：为什么？每一次我想努力的时候都只是徒劳。没有人看得起我。呵呵（无奈的冷笑）。

场景2。在画室里，摆放着许多十分有灵性的画。同学们一边画着画，一边闲聊。丹还是一个人独自欣赏着自我的画。

同学甲（指着丹的画）：瞧，画的挺不错的。

同学乙：构思很个性，亏你想的出来，不错不错。

同学丙走过不留意碰到丹：啊！对不起，这么美的画让我给破坏了，真的对不起！同学丙道歉地走开。

主角丹：为什么倒霉的总是我？此刻就连我的画也难逃厄运。（冷笑着撕去画走开）

替身II则是“雕塑“出一副无所谓的样貌。（定格）

场景3。课间休息教室里热闹非凡，有的同学在闲聊，有的在画草稿，有的在发信息，主角丹独自一人望着窗外发呆。

同学甲（兴奋地）：我有一个好消息，下周我们将组织去周庄写生。这是群众活动，请大家必须要参加。

同学甲（对着主角丹）：怎样样，一齐去吧？

主角（微微抬起头）：我，我……可能有事。

同学甲：克服一下了，难得的机会。

主角（内心挣扎，犹豫地）：那我再思考思考。

同学甲：你就配合一下吧，你看其他同学热情都那么高，不要缺你一个啊！

主角：我……

同学乙（不耐烦地）：算了，算了，少一个也没什么，别劝他了。

主角：是，我没空。少我一个你们照样玩得很开心！

替身III身体蜷曲成一团，双手紧紧抱住自我。（定格）

场景IV。在画室里，画室空无一人。在墙角处，一幅凌乱的画摆在画架上。

同学甲匆忙跑进画室，在寻找自我的画具时，一不留意碰倒放在角落的一幅凌乱的画，拾起画，猛见该画背后写着：“天黑了，孤独又慢慢袭来，有个人的心又开始疼了……”

主角（突然出此刻面前）：你…。。为什么偷看我的画？

同学甲：我不是故意的。你，有什么困难吗？我能够帮得上忙么？

主角（愤怒地）：帮我？你能帮我什么？能让我的父母死而复生吗？能帮我和我弟弟重新找到家庭的快乐么？

替身IV双手高举，紧紧握住拳头，痛苦地呐喊！（定格）

主角（低下头）：朋友？我没有朋友。一个人，能够享受孤独。我不像你，永远不明白悲哀的滋味！

同学甲（严肃而伤感地）：我也有过伤痛，我从小在孤儿院长大，从来没有见过我的双亲！

主角（惊诧地，哽咽着）：你，你……。。

同学甲（微笑着）：我相信只有自我乐观地应对自我，生活才会精彩。我们是你永远的朋友

主角：朋友！我愿意！

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