儿童画教案（精选8篇）

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一、设计意图

幼儿对于鲜艳的色彩比较敏感，美丽的烟花对于幼儿更具有吸引力，抓住幼儿的兴趣点，设计本次活动，让幼儿大胆发挥想象，动手操作，感受烟花的美。活动通过观察法、引导法、示范法、操作法等教学手段促进教学目标的达成。

二、活动目标

1、感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

2、尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

三、活动准备

1、Ppt

2、水粉颜料、棉签、彩色皱纹纸、彩色毛线、固体胶

3、音乐《咙咚镪》

四、活动过程

1、随音乐带入活动室。

2、欣赏烟花短片，引起幼儿兴趣。

3、引导幼儿说一说烟花像什么？烟花的形状是什么样子的？颜色是什么样子的？亮度上有什么变化？

4、要制作一副烟花作品，说一说自己要用什么样的材料？

5、展示教师范画。

6、教师示范如何制作烟花作品。

7、请幼儿动手操作。

8、点评幼儿作品。

9、以模特形式展示作品，带出活动室。

展评作品：

幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

活动延伸：

1、利用作品装饰主题墙。

2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

3、阅读幼儿用书第1册第8―9页。

第五课 大公鸡

教学目的

1。学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。

2。培养学生形象思维能力。

教学重点

注意画面的创意、安排和色彩调配。

教学难点

创新：能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。

教学过程

-、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1.猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

(谜底：公鸡)

启思：(1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?

2。导人新课。

公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗?(教师出示“公鸡”图示，贴在黑板上)这节课，我们就来学着画“公鸡”。(板书课题)

三、动手实践创造美。

1。分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

(1)启发学生围绕“公鸡为什么美，美在何处”认真观察，积极思考，大胆发表自己的见

解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。

(2)指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。

(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2o汇报讨论结果。

3。动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

教师巡视指导。

(丑)根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。

(2)允许差生进行模仿性创作。

(3)鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

(1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 -

(2)学生互评。

第六课 胖胖的小猪

第十课 喜欢的水果

教学目标：

1、 培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、 引导学生画出各种水果的特征。

3、 继续指导学生正确的使用油画棒工具。

教学重难点：

引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。

课前准备：

教师：范画、几种常见的水果。

学生：水彩画常用工具、油画棒。

教学过程：

第一课时

一、联想导入：

1、 教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么?(让学生展开联想)

2、 你能把它变成一种水果吗?

3、 请几名学生上台演示。

4、 请学生点评。

二、思维拓展练习：

1、 除了这些水果，你还能想到其他的水果吗?

2、 我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……

3、 我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……

4、 你能象老师一样变吗?

5、 拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。

三、画面安排：

1、 教师在黑板上画出果盘。

2、 果盘中可以放上哪些水果?

3、 是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)

4、 果盘外面可以放……

四、学生作画指导：

1、 像老师一样，画出一盘放着的水果。

2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、 画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评：

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

一、教材的分析与教材处理

1、教材的地位与作用

该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。

2、教学目标

知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。

德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。

情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

3、重点与难点

教学重点：儿童画的创作方法

教学难点：如何进行儿童画创作构思

二、教学方法，教学手段

针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

三 ……此处隐藏3342个字……现在我们也来用手臂为小动物造型；

（二）教师示范。

1、出示鳄鱼玩具。瞧！这是谁呀？你能用手臂表现出鳄鱼吗？（请幼儿自由表现）。

2、让我也来试一试（教师做形象），现在请水粉颜色也来帮个忙，可怎么帮助呢？（请幼儿根据大小毛笔来讲）。教师根据幼儿的回答，明确大毛笔涂身体，小毛笔画细小的地方。

3、教师用大毛笔画好颚鱼的身体（从上往下刷）。这样像了吗？还少了什么？手上的那个部位最适应画？（引导幼儿逐步在颚鱼头与手的部位建立联系）

4、为了让颚鱼宝宝更漂亮，我们给它添上花纹。

5、下面就请小朋友用手臂来给小动物造型。先想一想，你准备做哪个小动物？哪个部位画动物的什么最合适？

（三）幼儿作画。

1、教师强调作画规则（如袖子、毛笔的使用等）；

2、教师鼓励幼儿大胆进行手臂绘画；

3、请动作快的幼儿添画各种花纹，并运用数码相机；

（四）展示欣赏。

1、幼儿间相互欣赏。

2、利用多媒体欣赏（可放在课的延伸活动之中）。

一、 活动名称及内容：美术——羊毛卷卷

二、 活动目标：

1、学习花螺旋线表现卷卷的羊毛。

2、积极参与活动，能耐心、细致地在一定范围内添画满螺旋纹线圈。

活动重点： 能学会画螺旋线表现卷卷的羊毛。

活动难点：能在一定范围内添画满螺旋纹线圈。

三、 活动准备：

1、 范画、彩色笔。

2、 美术画册。

四、活动过程：

(一)开始部分

出示已经画好的绵羊，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么?绵羊身上有什么?

(二)基本部分

1、引导幼儿探索表现羊毛的方法，学习用螺旋线表现卷卷的羊毛。

教师引导幼儿观察羊毛，了解羊毛的形状特征。

教师：卷卷的羊毛是什么样子的?教师一边讲解，一边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛。

教师：刚才老师是怎么画卷卷的羊毛的?带领幼儿手指悬空地练习。

教师：刚才老师是怎样画卷卷的羊毛的?带领幼儿手指悬空地练习。

教师：还可以怎样画?(启发幼儿想出其他的方法：从外往里面卷卷的羊毛，并带领幼儿手指悬空练习。)

可以请个别幼儿示范。

2、幼儿绘画，教师指导。

教师(出示美术画册)：这是谁?小绵羊没有了漂亮的卷卷羊毛号伤心啊，我们怎么帮助她呢?

教师提醒幼儿螺旋线圈要一个接一个，表现又多又密的卷卷羊毛。

(三)结束部分

展示幼儿作品，欣赏评价。

教师：绵羊都穿上了漂亮的卷毛衣服，我们来评选出最漂亮的绵羊小姐。

带领幼儿欣赏作品，做出鼓励性评价。

五、活动延伸：

教师带领幼儿将作品布置成绵羊小姐选美展。

教学目标：1、认识8个生字和与生字有关的词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

教学难点：读好人物对话，领会文中小朋友的创意。

教学方法：合作、自主，读中感悟。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

(一)情景引入，巧设悬念

1 . 情景引入。今天我们一起去郊游，但是你们有一个任务，那就是要听音乐根据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来。

2. 学生拿出纸笔作画，请两位学生上黑板作画。(放音乐)

3 . 教师描述：今天的天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来吧!

4. 学生边听边作画。

5. 教师继续描述：你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸，闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的景色画下来。

6. 学生质疑：声音和气味看不见，摸不着，怎么画?

7. 小结：看得见，摸得着的东西容易画，那么看不见，摸不着的东西能画吗?今天老师就给大家带来了3位爱动脑筋的孩子，看看他们是怎样把看不见，摸不着的事物画的有声有色，大家说好吗?

(二)初读课文 ，整体感知

1.师：请同学们打开书看15课，看课题谁来告诉老师他们画的是什么?

生：画的是风。(板书课题：画风)

2.自由朗读课文，检查预习情况。

3.指名读课文。

师：你认为课文中哪是主要的部分?说说你知道了什么?(让学生概括出主要内容)

(三)细读课文，理解内容

1.开始他们认为风能画出来吗?谁来读读有关句子?后来为什么能画出来了?

2.师：你最喜欢谁?为什么?

(因为他们遇到问题爱动脑筋)

3.默读课文2到8自然段，把描写他们爱动脑筋的句子画出来，读一读，喜欢同样人物的组成一小组，讨论一下你的体会。

4.小组汇报。

5.通过刚才的讨论大家都知道了他们画的风分别在哪里，(指着板书)让学生读，想一想：有了风画面美吗?请读一读最后一个自然段。

欣赏句子，仿说句子

读句子：“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”

仿说句子：一场大雨过后，树叶显得--------。

-------------，----显得--------。

小结：俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。只有团结合作，才能产生更多的智慧;只有善于动脑筋，才会有创新。

师：会画风了，心里多高兴啊!下面我们练练他们的对话。

(四) 指导朗读、突破重、难点。

1.合作分角色朗读课文

2.一小组展示朗读成果。

3.找喜欢的角色朗读课文。

4. 通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样(指板书)来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，相信的方法一定更多。谁来说说?

说句子：

3个小朋友画风，有的画了-----，有的画了----，有的画了----，我还能画------。

教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们遇到困难不退缩，积极思考，也都想出了好办法。

(五)拓展延伸

老师这里有两个作业，第一个是给诗配画，第二个是读读记记一些描写风的词语。你可以都做，也可以选做一个。(课件出示)