我的语文教学之路 互联网+时代下的语文教学

我的语文教学之路

互联网+时代下的语文教学

尊敬的各位领导，教育同仁，大家上午好。我先自我介绍一下，我叫赵林娜，是山东德州经济开发区德开小学的一名普普通通的语文教师，我和在座的老师们一样对互联网教学充满了好奇，由于接触时间也不是很长，所以接下来的分享希望能起到抛砖引玉的效果，如有不当请多提宝贵意见。（1）

也许你早就见怪不怪了，在大街上，拿出手机，链接wlan，手机上立刻会出现若干个网络信号，wili已经覆盖了我们生活的角角落落。（2）

不知从何时起，平板电脑，学习机，已经悄然搬上了学生的学习桌。作为老师而言，三尺讲台，一块黑板，一根粉笔的时代已经过去，互联网不会颠覆教育，但它在慢慢改变着学生的学习方式，也同样改变着教师的教学方式。（3）

参加工作六年，一心想着安安稳稳过个教书匠的日子恐怕再也行不通了。于是，参加老师走起教育平台后，从传统的重知识传授而轻学生参与的向信息化课堂的转变的形式开启了。（4、5）

那么互联网+时代下的语文教学我认为应该是阅读方式和写作方式的变革。当然这说的可能有些片面，但作为当前互联网时代下的应用教学最多恐怕是这两方面了。（6）

首先阅读方式的革命。传统的阅读方式是书籍阅读，纸质的那种，阅读的过程更强调朗读、吟诵、和品读，速读，然后获取精神养料，纸质书籍的阅读能过留下太多的阅读痕迹，比如读书笔记、资料卡片、圈点勾画。我们这个年纪小时候还经常做这些事情，读完一本书后书就被我们画成了大花脸，或者找来一个笔记本，里面详细摘录书籍中的名言或我们认为深刻意义的句子，这还不够，给读书笔记上画上几笔简笔画或者贴个小贴画，现在回想起来真是一笔精神财富。其实那个时候我们完成的是读写能力的互动。互联与网+时代下已经由传统的纸质书籍阅读发展到了网络阅读。而与传统阅读相比，网络阅读除了传统的阅读特点外还衍生出了许多新的功能，比如，如何选择阅读者需要的信息？如何搜索相关的主题？如何在众多的信息中辨析有用的信息？如何在电脑上编辑储存这些信息？等等。（7）

再就是写作方式的改变。写作需要真情实感，而真情实感源于对生活的感受和思考，这一写作原则我想永远也不会变。但网络时代的写作方式却发生了变化。一个是书写工具，由以往的纸笔相触变成键盘操作；其次体现在写作过程中，以往写作中的酝酿、修改等可以多次进行设置修改。根据我的教学体会，我认为，网络写作给语文教学带来的最大优势，是教师对学生的作文批改更加便捷而直观。过去传统的作文批改方式，是教师在学生交上的作文本上修改批语，这既加重了教师的工作负担，而且效率很低，效果还不一定很好。现在，我们可以让学生提交到应用平台，然后学生在平台上进行作品的赏析和批改。这些既解放了教师又锻炼了学生的能力，呈现双赢的局面。（8）

2016年德开小学和老师走起平台正式合作，我们认识了付总，和他的团队。从那时起接触到了更多新鲜的，直接的教学理念和方法，将互联网和日常教学紧密结合，既解放了教师又实现了课堂是学生的课堂的这一理念，促进学生综合能力的发展。（9）

他的平板教学10大应用场景全面透彻，易操作。下面是我的理解。可能太肤浅希望待会付总给与订正。

那么紧跟10大应用场景的步伐，我的这节课所呈现的信息化的教学手段有这些，基本上实现了信息化语文教学的模式。课下自主学习，课上互动讨论。微课后置，拓展巩固。（12、13）

信息化教学犹如破土萌生的小草，虽然生命力顽强但仍需我们的无微不至的呵护，我们一直未停歇，愿越来越美好！谢谢大家，如有不当之处请扶正！！（14）